2013年12月，石家庄市被教育部确定为“国家中小学教育质量综合评价改革实验区”。2014年，市教育局联合北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心，开展区域教育质量健康体检与改进提升项目研究，共有67所实验学校的1.6万名中小学生、3万余名家长、130名校长和1300多名教师参加了义务教育质量综合评价监测。昨日，石市首次发布了四年级、八年级教育质量抽测“健康指数”。

学校归属感是品德发展重要影响因素之一

本次发布的四年级、八年级整体教育质量状况的“健康指数”，围绕学生发展的五大维度，即品德行为、身心健康、学业发展、兴趣爱好、学业负担，和影响学生发展的学校、家庭、社区等相关因素，最终形成了包含16个学生发展指数以及11个影响学生发展指数的教育质量综合评估体系。

从统计情况看，石市四、八年级学生品德行为指数分别为77、78，说明石家庄市四、八年级均有超过四分之三的学生都能够表现出所测量的品德行为。同时，四年级、八年级学生在关爱、正义、尊重、责任和诚信五个维度上的指数均超过70。分析发现，学生品德行为的发展受到学生个体、学校、家庭等方方面面的影响。改善师生关系、同伴关系和亲子关系，提升学生自信心，促进家长有效参与教育，营造良好校园文化氛围等均在不同程度上有助于学生品德行为整体水平的提高。无论是在四年级还是八年级，同伴关系、学校归属感都是学生品德行为发展最重要的影响因素之一。

从数据分析发现，石家庄市四年级有50%以上的学生主观幸福感较高、自尊心和耐挫性较强、人际关系良好，超过80%的学生表现出较多的亲社会行为；与四年级学生相比，八年级学生在自尊心、同伴关系、亲子关系等方面的发展与四年级学生基本一致。与此同时，报告也指出，确实有部分学生存在较为负面的心理状况。例如，特定群体儿童心理健康教育问题应予重视。以四年级为例，在心理健康状况方面均呈现本地户籍的学生心理健康水平好于非本地户籍学生；女生的心理健康状况好于男生；非外来务工子女心理健康水平好于外来务工子女；非留守儿童心理健康水平好于留守儿童；非寄宿生心理健康水平好于寄宿生。

四年级语文、数学成绩高于全国水平

从数据统计分析，石家庄市四年级学生在语文、数学学科学业成绩好于全国平均水平，八年级学生在语文、数学、英语、科学、人文等各学科学业达标水平均高于全国平均水平。

四年级学生在语文、数学学科学业成绩达标比例分别为95%和96%，高于全国平均水平，而在科学学科上的达标率仅为74%，需要给予特别关注。八年级学生在语文、数学、英语、科学学科学业成绩达标比例分别为81%、90%、80%和85%，也高于全国平均水平。与之对比的一组数据是，香港地区同类学业水平测试数据显示，近几年来，香港小学四年级学生学业水平合格率为85%-90%，初中二年级学生学业水平合格率在80%-85%之间。

数据统计还发现，不同群体在不同学科上的表现均存在一定差异，并一致体现为农村学校弱于城市和县镇学校，城市中的外来务工子女弱于非外来务工子女，男生弱于女生，留守儿童弱于非留守儿童等。小学阶段，寄宿学生在各学科上的达标率均低于非寄宿学生；而进入中学阶段后，学生在各学科上的达标率差异不明显。□本报记者 郭鹏