5月22日播出的节目《法观天下》里，深圳某小学四年级某班的学生家长联名请求学校劝退一名学生，原因是该生从一年级就开始打同学，几乎所有人都被他打过。学校表示已成立工作组，正在进行处理。涉事学生家长称孩子只是沟通方式不同，是孩子们之间的“磕磕碰碰”，并拒绝带孩子到医院检查。

从小学一年级，该学生就已经有打人的行为，不论男女，在没有任何冲突的情况下突然袭击，无缘无故对同学吐口水更是常有的事。有受访的同学表示，全班同班几乎都被他打过;连刚转学到班上的同学也表示，因为座位被编排在该同学的后方，所以也没能逃得过“经常被打”，更表示“坐到后面的人全遭殃了”。

如果同学们反抗，甚至将情况告诉老师，后果就更加不堪。家长杨女士在接受记者访问时表示，儿子曾因此脸上、身体都布满抓伤，更严重的是该打人的同学还会“用武器”，儿子就曾经他被用圆珠笔戳额头，更戳出一个洞来。

而该同学的“攻击目标”更不时转换，近期的目标则是一位女同学，女同学的左眼更被打至出血。

平日同学拿他没有办法，向老师举报又只会落得更惨的下场，但更令人意外的是连老师也拿他完全没有办法。有家长表示，该同学在上课的时候，不定时想离座就离座，想捣乱就捣乱，而且还会跑到黑板前把老师正在写的知识点擦光，老师也控制不了这位“充满自由意志”的学生。

在如此诸多影响其他同学、破坏学习环境的行为下，家长们无奈眼见自己不爱惹事的孩子，每天上学都不得不带一两处伤痕回家，迫不得已组织起其他家长向学校反映，希望校方能保障大部分学生，劝退该学生。

校长则向记者表示，目前学校也存在困惑，该学生处于9年义务教育阶段，学校有义务接纳每一位适龄的儿童就读，学校发言人李细林表示，校方正研究如何平衡个案学生与其他学生的权益问题，因为怕恶化问题，校方现阶段未作出具体的处理方案，如孤立该个案学生。只就学生的问题反映家长，并建议家长带他到医院做相关检查。

然而，个案学生的家长对去医院检查表示拒绝，认为他的小孩和一般的小孩只是在交流和表达方式上有差异。在家长接受访问时表示，自己的孩子很老实，也胆小，打人的事情只是孩子们之间的“磕磕碰碰”，拒绝检查不是不愿意去，也不是不愿意面对检查结果，而是认为没有必要，表示不想孩子为了证明自己没有问题而做检查。

对此，大部分网友认为无法理解学校的处理方式——

但最令人无法接受的，更是家长明知道孩子多次打人，却继续以“孩子们之间一定有些磕磕碰碰”为由，拖延孩子去医院做检查，甚至治疗——

是谁在对霸凌视而不见?

校园霸凌，有时就像英语谚语中的“房间里的大象”——显而易见，有的人却选择视而不见。

在日本电视台的采访中，孩子们表示因为在学校受到霸凌，再去的时候会很害怕。

专家表示，假期后是孩子自杀变多的时候，老师应引起重视，家长也需要意识到家庭对于教育孩子的意义。

日本自杀事件在减少，但学生自杀事件在升高，校园欺凌是他们自杀的主要原因。1972—2013年间，以自杀的方式结束生命的日本未成年人超过1.8万。其中，9月1日开学当天的平均自杀人数最多。为何会有这么多未成年人在开学前自杀?据日本富士电视台报道，一个最重要的原因是“校园霸凌”。对于受害者来说，繁重的学业已带来较大压力，校园霸凌往往是压垮他们的最后一根稻草。日本青森县一名初中男生，曾在遗书中留下这样一句话：“很遗憾，如果没有欺凌的话，我还是想活下去的。

在校园霸凌的个例中，许多被霸凌者都不明白为什么自己会被欺负。霸凌者也是一样，有时候是因为缺乏对痛苦的感知力;有时候，他们在自己的生活中也遇到了困难。

校园霸凌，比较广泛被认可的定义是由挪威学者Dan Olweus总结的，“一个长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下”，“长时间”和“重复性”是它的特征。校园霸凌的对象通常是固定的。

霸凌者通常也会选择容易掌控的对象，对其造成伤害后，根据后续的情况再决定是否要将其设定为固定的霸凌对象。被霸凌者往往会比较安静、沉默、内向，虽然他们自己没有做错任何事情，他们遇到的现实困难当然不能仅靠她的“自救”就得到解决，霸凌者的问题才是根源。

很多青少年心理问题中有共性：父母和孩子互相依赖，父母依赖于自己控制，孩子依赖于被控制。

当一个人能够独自跟外界压力对峙，意味着进行了跟幼儿期依赖关系的切割，意味着独立和成长，在潜意识层面，是离开了紧紧抱住自己的母亲。当父母放手，让孩子能够完成切割的时候，孩子才会逐渐学会应对外界压力的方法。

来源：综合中青网 网友评论 北京晚报